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임상미술심리연구, Vol.10no. (2020)
pp.1~30
지적장애 학생의 정서표현 향상을 위한 콜라주 미술치료 사례연구
본 연구는 콜라주 미술치료 프로그램이 지적장애 학생의 정서표현에 미치는 효과성 을 알아보기 위한 사례연구이다. 연구대상은 중학교 2학년에 재학 중인 지적장애 3급 의 남학생 1명을 대상으로 하였다. 콜라주 미술치료 프로그램은 연구목적에 맞게 5단 계로 나누어 주 1회, 40분씩 16회를 진행하였다. 정서표현의 변화를 알아보기 위해 회 기별 연구대상의 변화와 어머니의 개인 면담을 통해 얻어진 정서표현과 관련된 행동 변화를 기술하였다. 연구결과 첫째, 회기가 진행됨에 따라 연구대상의 정서표현에 대 한 행동이 긍정적으로 변화되었다. 둘째, 연구대상의 어머니 면담을 통해 일상생활에 서 정서표현이 긍정적 변화가 있음이 확인되었다. 이상의 결과를 종합하여 보면, 콜라 주 미술치료 프로그램이 지적장애 학생의 정서표현 향상에 효과가 있음이 입증되었고, 사례연구로써 연구대상의 정서표현과 관련된 행동 변화를 구체적이고 사실적으로 살 펴볼 수 있었다. 이를 통해 지적장애 학생이 일상생활에서도 원활한 대인관계를 형성 하고 사회에 적응하는 데 도움이 되기를 바라며 지적장애 학생의 정서표현 향상을 위 한 다양한 사례연구가 지속적으로 이루어지기를 기대한다.
A Case Study on Collage Art Therapy for Improving Emotional Expression of Students with Intellectual Disabilities
This study is a case study to investigate the effect of collage art therapy program on emotional expression of students with intellectual disabilities. The subject of this study was one male student with intellectual disability level 3 who was enrolled in the second year of middle school. The collage art therapy program was divided into 5 stages according to the research purpose and conducted 16 times in total for 40 minutes per session. The changes by session and the behavioral changes related to emotional expression obtained through the mother's personal interview were described in order to find out the change in emotional expression. As a result of the study, first, as the session progressed, the subject's behavior toward emotional expression changed positively. Second, through interview with the mother of the study subject, it was confirmed that there are positive changes in emotional expression in daily life. As a result, it was proved that the collage art therapy program was effective in improving the emotional expression of students with intellectual disabilities. As a case study, the study was able to examine behavioral changes related to emotional expression in the study subjects in a concrete and realistic manner. Through this, it is hopeful that it will help students with intellectual disabilities form interpersonal relationships and adjust to society in their daily life, and various case studies to improve emotional expression of students with intellectual disabilities are expected to continue.
